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小學生被老師“罰抄寫”,存在三方面的弊端

時間:2021-1-26 17:17:28  作者:愛文具  來源:網絡轉載  查看:215  評論:0
內容摘要:小學生被老師“罰抄寫”,存在三方面的弊端 1、孩子認識不到自己的錯誤 若是老師以“罰抄寫”處罰孩子,認為會讓孩子牢記“教訓”,下次就不會再犯同樣的錯誤。但孩子沒有引起足夠的重視,可能根本認...
小學生被老師“罰抄寫”,存在三方面的弊端
 
1、孩子認識不到自己的錯誤
 
若是老師以“罰抄寫”處罰孩子,認為會讓孩子牢記“教訓”,下次就不會再犯同樣的錯誤。但孩子沒有引起足夠的重視,可能根本認識不到自己的錯誤,就會敷衍老師,起不到實際的教育效果。
 
 
2、讓孩子做了無用功
 
一些老師給孩子增加“罰抄寫”的學習任務時,可能在一怒之下,會讓孩子抄寫幾十遍、甚至上百遍。孩子面對老師的處罰,不得不完成,也會想辦法完成。
 
比如用兩支或多支筆同時寫幾行字,或者花費很長的時間去完成“罰抄寫”任務,導致正常的學習作業無法完成。孩子相當于在做無用功,不僅處罰效果不佳,也會影響正常的學習和睡眠。
 
3、讓孩子產生厭學心理
 
若是孩子長期面臨老師的“罰抄寫”,就會產生厭煩情緒,也會越來越討厭學習。孩子會從討厭一門學科的學習,到討厭多門學科的學習,甚至會產生厭學心理。老師的“罰抄寫”就起了反效果,讓孩子越來越難以管教。
 
 
對老師來說,“罰抄寫”只是一種手段,迫使孩子改正學習上的錯誤。但這種處罰方式運用不當,就會導致孩子產生對抗情緒或厭學心理,并沒有實質意義。

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